人民網(wǎng)|李曉輝：強(qiáng)基計(jì)劃對(duì)中學(xué)“學(xué)生貫通培養(yǎng)”
發(fā)布時(shí)間：2020-09-22 12:26:59 點(diǎn)擊量：6386(次)
人民網(wǎng)北京5月13日電 （記者何淼）近日，全國(guó)多所高校陸續(xù)公布強(qiáng)基計(jì)劃招生簡(jiǎn)章。通過(guò)招收“有志向、有興趣、有天賦”的青年學(xué)生，實(shí)現(xiàn)服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略領(lǐng)域的使命。
北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)、特級(jí)教師李曉輝在接受人民網(wǎng)記者采訪時(shí)表示，“強(qiáng)基計(jì)劃著力實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)、國(guó)家選才、社會(huì)公平的有機(jī)統(tǒng)一，從招生條件、考核標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方式等方面對(duì)中學(xué)階段的學(xué)生貫通培養(yǎng)有新的啟示。”
據(jù)了解，絕大多數(shù)高校強(qiáng)基計(jì)劃的報(bào)名條件是：高考成績(jī)優(yōu)異的考生；相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域具有突出才能和表現(xiàn)的考生。所謂突出才能，一般具體為獲得數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息學(xué)全國(guó)中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽全國(guó)決賽二等獎(jiǎng)(含)以上成績(jī)的考生。
從強(qiáng)基計(jì)劃招收標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，欲進(jìn)入強(qiáng)基計(jì)劃，有兩個(gè)途徑，一條是綜合發(fā)展之路，各學(xué)科均衡發(fā)展、全面優(yōu)秀；另一條是特長(zhǎng)發(fā)展之路，相關(guān)科目拿到全國(guó)金、銀獎(jiǎng)。李曉輝認(rèn)為，“想走這兩條路的學(xué)生，一定是‘有志向、有興趣’的學(xué)生，而這兩條路能走下來(lái)的學(xué)生，一定都是‘有天賦’的學(xué)生。因此對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，既要提供學(xué)生全面發(fā)展的課程和育人環(huán)境，又要提供學(xué)有特長(zhǎng)（特別是學(xué)科競(jìng)賽特長(zhǎng)）的特色課程和育人環(huán)境?！?br />
據(jù)悉，強(qiáng)基計(jì)劃考核內(nèi)容一般包括綜合素質(zhì)、學(xué)科素質(zhì)、專業(yè)志趣、身體素質(zhì)等方面，采取筆試、面試、查驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)（中學(xué)提供）的方式。考核注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展（如身體素質(zhì)），同時(shí)注重學(xué)科素質(zhì)和專業(yè)志趣。對(duì)于綜合素質(zhì)（如身體素質(zhì)）的考核可以理解為是“水平性”的，學(xué)科素質(zhì)和專業(yè)志趣則極可能成為“選拔性”的考核。
“強(qiáng)基計(jì)劃的高?？己朔绞綄⒊蔀椤刑熨x’的學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段學(xué)科素質(zhì)和專業(yè)志趣培養(yǎng)的風(fēng)向標(biāo)?！崩顣暂x表示，對(duì)于學(xué)校來(lái)講，堅(jiān)持“德智體美勞五育并舉”對(duì)于所有學(xué)生都是必須的，有助于學(xué)生的綜合素質(zhì)提高和全面發(fā)展；如何發(fā)展學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)和專業(yè)志趣就成為了最值得探討的話題。一是關(guān)注高校對(duì)于學(xué)科素質(zhì)和專業(yè)志趣的考核內(nèi)容、方式和深度，以考試作為指揮棒，發(fā)展學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)志趣；二是與高校直接“鏈接”，進(jìn)行銜接培養(yǎng)。而第二個(gè)方向?qū)⒏咝?，更有利于“有天賦”學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)。
從強(qiáng)基計(jì)劃人才培養(yǎng)的角度來(lái)看，專業(yè)側(cè)重在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的相關(guān)專業(yè)；通過(guò)單獨(dú)編班，強(qiáng)化交叉與通識(shí)教育，名師一對(duì)一，本碩博銜接進(jìn)行培養(yǎng)；特別注意的是“強(qiáng)基計(jì)劃”錄取的考生入學(xué)后原則上不允許轉(zhuǎn)專業(yè)。
“強(qiáng)基計(jì)劃對(duì)專業(yè)的選擇是關(guān)鍵?！崩顣暂x指出，強(qiáng)基計(jì)劃不是升入大學(xué)的“敲門磚”，而是對(duì)于“有天賦又有志趣”的學(xué)生提供發(fā)展自己專業(yè)志趣的通道。所以，不是所有的天才學(xué)生都適合強(qiáng)基計(jì)劃，適合的是有明顯志趣傾向和專業(yè)選擇方向的考生。對(duì)學(xué)校教育和培養(yǎng)而言，則需要更加注重學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)，做好學(xué)生生涯規(guī)劃，盡早引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己的興趣與志向，并結(jié)合國(guó)家重大戰(zhàn)略人才需求，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想與國(guó)家需要有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。
強(qiáng)基計(jì)劃更適合高考成績(jī)優(yōu)異或相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域具有突出才能和表現(xiàn)的學(xué)生，對(duì)于其他的學(xué)生是否公平呢？李曉輝強(qiáng)調(diào)，“進(jìn)入強(qiáng)基計(jì)劃解決的專業(yè)問(wèn)題，而不是進(jìn)入大學(xué)的問(wèn)題。強(qiáng)基計(jì)劃的本質(zhì)是打通升學(xué)關(guān)卡、為“有志向、有興趣、有天賦”的學(xué)生提供貫通培養(yǎng)的通道！”從已公布招生數(shù)的高校所發(fā)布的“強(qiáng)基計(jì)劃”招生人數(shù)分析，即使按照?qǐng)?bào)考入圍人數(shù)是招生計(jì)劃數(shù)五倍的人數(shù)來(lái)算，進(jìn)入強(qiáng)基計(jì)劃考核的人數(shù)依然低于該所學(xué)校往年年度招生計(jì)劃總數(shù)，即通過(guò)高考成績(jī)優(yōu)異入圍強(qiáng)基計(jì)劃的考生是一定能考上該所大學(xué)的（不管能否被強(qiáng)基計(jì)劃錄?。虼藢?duì)于其他未入圍強(qiáng)基計(jì)劃的學(xué)生沒(méi)有影響。同時(shí)，強(qiáng)基計(jì)劃只影響考生的專業(yè)選擇，因此對(duì)于是否入圍強(qiáng)基計(jì)劃考核的考生就考入大學(xué)而言都是公平的。
李曉輝表示，好的教育要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己的潛能，強(qiáng)基計(jì)劃為其中有天賦的學(xué)生發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己的潛能提供了可能。依托強(qiáng)基計(jì)劃，引導(dǎo)有天賦的學(xué)生將個(gè)人志趣的發(fā)現(xiàn)發(fā)展與國(guó)家需要結(jié)合起來(lái)，則是中學(xué)義不容辭的責(zé)任。
